Disponibilités enseignantes
Dans la section Planification
Ce qu'un enseignant peut enseigner, quand il est disponible et ce que son contrat prévoit : trois choses distinctes.
Assigner un enseignant à une compétence suppose trois réponses : est-ce qu'il peut l'enseigner, est-ce qu'il est disponible à ce moment-là, et est-ce que son cadre de travail le permet. Confondre les trois produit un horaire que personne ne pourra tenir.
Parcours les sépare, et le solveur lit les trois.
Trois choses, trois endroits
Des fenêtres de disponibilité par compétence
L'enseignant déclare ce qu'il offre, compétence par compétence, avec des dates de début et de fin et les créneaux de période concernés. Ce n'est pas un calendrier d'absences : c'est une offre.
Un cadre de travail, distinct de l'offre
Dates de contrat, heures hebdomadaires, absences : le cadre décrit ce que l'établissement doit respecter. Il vit à part des disponibilités offertes, parce que ce ne sont ni les mêmes règles ni les mêmes personnes qui les fixent.
La charge annuelle se lit sur un calendrier
Le calendrier de charge annuelle bascule entre Charge et Disponibilités : ce qui est déjà planifié, et ce qui reste ouvert. Le même écran répond à « est-il plein ? » et à « où peut-on encore le placer ? ».
Une vue d'ensemble, plus un sélecteur vide
La charge annuelle présente un portrait par enseignant, par programme et par centre dès l'arrivée sur la page, au lieu d'attendre qu'on ait choisi quelqu'un pour afficher quoi que ce soit.
Le solveur s'en sert
Les disponibilités déclarées entrent dans le calcul de l'horaire au même titre que les locaux et les préalables de compétences. L'horaire produit est un horaire que l'équipe peut tenir.
Modéliser ce qu'un enseignant sait enseigner sans modéliser quand il est disponible donne un horaire théorique. Tenir les deux, et le cadre contractuel par-dessus, c'est ce qui le rend applicable.
Fonctionnalités en détail
- Import GRICSVos données GRICS entrent dans Parcours sans ressaisie — et vous voyez ce qui change avant que ça change.
- Espace élèveL'élève consulte son horaire, ses examens, son suivi et ses justificatifs sans qu'on ait à les lui envoyer.
- Phasage, séquençage et fractionnementUn référentiel ministériel devient un plan de formation : des phases, un ordre, des préalables — et des compétences qu'on peut fractionner.
- PlanificationDes groupes, des compétences, des enseignants et des locaux — et un moteur qui les fait tenir ensemble.
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CP 653
Prévost, Québec
J0R 1T0